近来的课多扯淡，少货真价实的知识的传授。我在想为什么我的课的组成是这样的。「扯淡」的课不需要人用脑。「货真价实」的课则要。

有的东西、有的知识，你不去鞭笞自己去 tmd 静静地坐下来、对周围的噪声听而不闻、盯着她看、贯注全神、赶走睡意、想得头都有点开始疼了、连下一堂课都忘记去上了、苦苦思索，是无法想明白的。终于想明白了她的时候，就会感觉「这玩意无非也就是这么回事！」，并且能用两三句话就「抓住」(nail down) 她的核心与本质，能回答尚未明白她的同学们所提出的（基本上）所有疑问。

此我之谓「想明白」。

显然，把事情、知识给「想明白」是很费功夫的，虽然其后有很大的好处（比如，你可以拿她来「用」）。而人们遇到费功夫的事情的时候会干嘛呢？——绕、躲。

很自然地，人们觉得「扯淡」的课容易、「货真价实」的课困难，因而会去躲、绕过那些难的课，而去喜欢简单的课，并且自以为自己是能够学到东西的。殊不知，「学到了」多少东西，完全就是「想明白」了多少东西——并且当然也就取决于此了。

从经济学的角度去思考，有人喜欢简单的课，自然也就会有人提供之。这也就回答了开头的问题。

不过关于「扯淡」与「货真价实」的课还是有所值得讨论的。上「扯淡」的课一定会比上「货真价实」的课学到更多东西吗？换「一定」为「更可能」呢？不一定的。「学到」多少东西完全取决于你成功「想明白」了多少东西；而那又取决于你花了多少功夫、多少努力去「想明白」之。

如果在一个「扯淡」的课中，你不断思考各种相关的问题，不断提出并解答更多和课的主题相关的疑问，你一定会学到很多东西。反之，在一个「货真价实」的课中，虽然课一定已经会很有条理，但是如果你不花功夫去思考，你一定鲜有所获。